segunda-feira, 19 de setembro de 2011
ATIVIDADE PRÁTICA PEDAGÓGICA – OBSERVAÇÕES REFERENTE AO PLANO DE AULA E AULA TRABALHADA
Os alunos estavam apreensivos para o início da aula. É compreensível, afinal a informática sempre é bem aceita pela maioria dos mesmos. Após informá-los sobre o conteúdo ficaram entusiasmados.
A ida ao Laboratório demonstrou bastante disputa. Todos queriam comandar o computador, mas gradativamente eles estão aprendendo a compartilhar.
A aula foi desenvolvida passo a passo conforme minha orientação, havendo espaço para cada um pesquisar livremente a respeito do conteúdo.
Os equipamentos são poucos e travam constantemente comprometendo o trabalho. Mesmo assim as atividades foram realizadas com entusiasmo. Tanto o conteúdo quanto o contato com a máquina foi muito satisfatório.
Envolveu Ciências, Geografia e Informática.
Esta atividade exige conhecimento básico sobre mídias para os alunos e muito mais do professor sobre computadores, mídias em geral e internet.
Esta aula pode ser adaptada para o 5º ano também, pois o Sistema Solar é um conteúdo bem interessante para as crianças.
domingo, 18 de setembro de 2011
PLANO DE AULA - SISTEMA SOLAR
PLANO DE AULA
Série : 4º ano
Disciplinas: Ciências e Informática
Conteúdo: Sistema Solar
Objetivos: Utilizar os recursos tecnológicos para facilitar a aprendizagem dos alunos sobre O Sistema Solar.
Encaminhamentos: Levar os alunos ao Laboratório de Informática. Exibir através do data show uma animação sobre o Big Bang e o Sistema Solar; Após isso os alunos irão desenhar o Sistema Solar no programa Paint e o que sabem sobre a Terra, o Sol e a Lua; Os alunos ainda explorarão livremente o site do IBGE teen, que tem muitas informações.
Avaliação: Em duplas, os alunos explicarão sobre um planeta
Sites pesquisados:
http://www.youtube.com/watch?v=gFvft5TZosA
PERCEPÇÕES AO NAVEGAR POR HIPERTEXO
O hipertexto permite acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea através de link. A leitura é determinada a partir dos interesses e necessidades dos alunos. A internet favorece a escrita hipertextual com imagens, sons, movimentos e maior facilidade em acessar bancos de informação em formato virtual diferente do papel, pois é um espaço de publicação em formato hipertextual e hipermidial, que está mudando a relação do indivíduo leitor com a leitura e a escrita, porque estas não acontecem no espaço virtual de forma sequencial, linear, mas sim de forma plurilinear. Neste contexto o professor deve fazer parceria com seus alunos e assim construir relações totalmente novas onde educando e educador tornam-se aprendizes.
CONCEITUANDO HIPERTEXTO
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes], que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
Os recursos tecnológicos aos poucos foram ganhando seu espaço na prática pedagógica. Tudo que utilizamos sempre foi um recurso tecnológico, desde um simples lápis até uma televisão,um aparelho de DVD, uma máquina digital, telefone celular, microfones, ou aparelhos de som capazes de produzir sons maravilhosos ou músicas ensurdecedoras, e o computador que a poucos anos parecia estar tão longe das escolas , está presente também cada vez nas nossas vidas e em nossas casas.
Cada vez mais os recursos tecnológicos estão sendo utilizados em favor da educação, qualificação profissional e aumento de produtividade das grandes empresas e até mesmo substituindo o homem em suas tarefas.
Temos que nos conscientizar de que são recursos que existem para facilitar a nossa vida, e, precisamos então através deles transformar a aprendizagem. Eles devem ser usados como meios de fazer o alunos conquistarem suas próprias descobertas e respostas. Se conseguirmos que os alunos busquem suas respostas , através da tecnologia de forma que seja agradável e útil , com certeza seu conhecimento terá uma razão e seus anseios serão atingidos porque se eles aprendem e podem aplicar e progredir , com certeza será uma experiência muito mais gratificante..
AS SEREIAS DO ENSINO ELETRÔNICO
A escola atualmente é mais complexa do que foi no passado, hoje além dos professores terem que lidar com os saberes tem também que se adaptar as tecnologias. A sociedade não sabe realmente o que quer da escola. Para o professor lidar com todos esses desafios ele precisa esta sempre estudando e buscando novos conhecimentos, sua formação deve ser contínua. Pois ele é um organizador de aprendizagens. Analisando o texto Aprendizagem continuada ao longo da vida percebe-se que a aprendizagem é algo contínuo que ocorre por toda a vida, mas a escola é que tem o papel principal para levar inicialmente essa aprendizagem aos educandos. Uma grande ironia é que essa instituição que mais pode contribuir para e se beneficiar da aprendizagem continuada ao longo da vida é a que menos se mobiliza para tal. Já o texto sereia do ensino eletrônico vem tratar das mudanças que as novas tecnologias vêm trazer para a educação, o termo sereia refere-se à lenda da sereia que fascina e encanta os homens e faz com que eles desapareçam, o mesmo pode - se dizer com as tecnologias, elas chegaram, fascinaram a todos, mas será que vão surtir efeito? Portanto, não basta introduzir as tecnologias, é fundamental pensar como elas são disponibilizadas, como seu uso pode efetivamente desafiar e melhoras as estruturas existentes em vez de reforçá-las.
QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ ?
Ser professor hoje é uma tarefa bem difícil, mas prazerosa, pois preciso me dedicar, e muito, aos estudos, a pesquisa, ao meu desenvolvimento profissional e aos meus alunos.
Sou mediador da aprendizagem, participo ativamente do processo de aprender, incentivando a busca de novos saberes, sendo detentor de senso crítico, conhecendo profundamente o campo do saber que pretendo ensinar, além de ser capaz de produzir novos conhecimentos, através da realidade da qual faço parte.
Sou mediador da aprendizagem, participo ativamente do processo de aprender, incentivando a busca de novos saberes, sendo detentor de senso crítico, conhecendo profundamente o campo do saber que pretendo ensinar, além de ser capaz de produzir novos conhecimentos, através da realidade da qual faço parte.
REFLEXÕES INICIAIS - TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
O uso de tecnologias em diversos ramos de atividade é a marca dos novos tempos. Sendo assim a sociedade caracteriza-se pela rapidez e abrangência de informações. Consequentemente são lançados novos desafios para a escola.
O sistema educacional procura formar alunos com autonomia para resolver problemas da vida e do trabalho e que aprendam a aprender ao longo da vida.
Os alunos precisam ser preparados para utilizar os sistemas culturais uma vez que a necessidade de aprender continuamente constitui, na sociedade atual, um desafio para todas as pessoas. Saber buscar informações em diferentes fontes, transformar essas buscas em conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho.
A tecnologia digital e mídias tendem a convergir para um único objetivo e devem possuir ferramentas de produção colaborativa e de conhecimentos.
O EDUCOM foi o primeiro projeto público que surgiu no Brasil. Esse projeto produzia softwares além de formar educadores e desenvolver projetos pilotos nas escolas.
As novas tecnologias pode ser usadas na escola de diferentes maneiras como soluções eficazes em projetos onde haja a participação dos alunos, atividades de resolução de problemas, produção conjunta de textos e desenvolvimento de projetos.
O fundamental é que os alunos utilizem a tecnologia para chegar até as informações que são úteis nos seus projetos de estudo, desenvolver a criatividade, a co-autoria e senso crítico.
A teoria da tecnologia na educação é muito avançada, mas a prática está muito distante.
É necessário, ao implantar a informática educativa nas escolas dispôr de um currículo flexível, multicultural, que relacione seus conteúdos, objetivos e estratégias às questões culturais e tecnológicas, de acordo com as necessidades que surgem ao longo da execução das atividades.
As aulas de informática podem propiciar aos alunos a oportunidade de aprender dentro do seu próprio ritmo, permitindo ao aluno trabalhar individualmente, em dupla ou em grupo.
Hoje em dia existem os programas voltados para as TICs na educação e tem a preocupação de capacitar os professores.
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